España lidera la UE en jóvenes poco cualificados y un tercio de los adultos no sabe hacer cálculos matemáticos simples

España es el país de la UE con mayor proporción de jóvenes -el 24%- que como mucho tienen la ESO, un nivel poco cualificado que no les permite acceder en condiciones al empleo ni integrarse en la sociedad. Este porcentaje duplica el 13% de la media de países europeos y nos sitúa por delante de Italia (19%), Portugal (16%) o Alemania (15%). A cambio, tenemos muchos universitarios con máster y pocos chicos y chicas con título de Bachillerato o de FP de Grado Medio.

Los datos del informe anual de Educación que la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) presentó ayer muestran que el sistema educativo español no está bien ajustado a las necesidades del mercado de trabajo. ¿Por qué, aun sabiendo que estamos en la sociedad del conocimiento, hay tantos jóvenes que no siguen estudiando más allá de los 16 años?

Ismael Sanz, director del área de Economía de Educación en Funcas, responde que «hay razones históricas, porque muchos de sus padres tienen muy poco nivel educativo y siguen su ejemplo». En concreto, el 35% de los adultos tiene como mucho en la ESO, el doble que en la media de la UE y 16 puntos más que en la OCDE.

FP

Además, «en España los jóvenes no son tan conscientes como en otros países de los efectos de no seguir estudiando, quizá porque no se les ha sabido transmitir», apunta Sanz. Las ventajas son claras -el 21% de los jóvenes que tienen como mucho la ESO está desempleada, frente al 13,7 % de aquellos que terminan el Bachillerato y el 9,3% de los que tienen estudios superiores-. Lo que ocurre es que España sigue estando muy centrada en el sector de bienes y servicios y ofrece muchos trabajos, por ejemplo en la hostelería, para los que no hace falta estudiar. El economista insiste en la importancia de que los adolescentes tengan referentes que les animen a tener ambiciones profesionales y pide más campañas institucionales para que los alumnos de 16 años interioricen la importancia de seguir estudiando.

Antonio Cabrales, catedrático de Economía en la Universidad Carlos III, añade que la Formación Profesional española «es muy académica» y propone hacerla más dual (con prácticas desde el primer día en puestos de trabajo), «para atraer más a esos chicos que abandonan». Sanz recuerda que más del 20% de los jóvenes que empieza una FP de grado medio no la finaliza, quizá porque no atiende a sus expectativas.

''NINIS'

Todos esos jóvenes poco cualificados pasan después a engrosar las filas de los ninis. Volvemos a estar en cabeza de la UE en jóvenes que ni estudian ni trabajan. Si en el informe del año pasado quedábamos (17,8%) por debajo de Grecia (19,4%) e Italia (18,7%), en esta edición superamos a estos países, con un 17,6% de ninis, más que Italia y Grecia (17,5%), más que la media de la OCDE (14,1%) y más que la media de la UE (12,9%). Sólo nos supera Rumanía (22%) dentro de los países europeos. No es que estos chicos que no estudian no quieran trabajar: más de la mitad está buscando empleo, pero no lo encuentra. El Ministerio de Educación lo atribuye a «un desajuste entre las competencias adquiridas y las demandas del mercado laboral».

COMPRENSIÓN LECTORA

¿Qué competencias demanda el mercado de trabajo? Para empezar, unos mínimos de lo esencial: comprensión lectora, cálculo y resolución de problemas. Y aquí España vuelve a pinchar. Porque tenemos un alto porcentaje de adultos que no saben hacer cálculos matemáticos sencillos (el 31%, frente al 25% de media de la OCDE) o que no son capaces de entender un texto corto (el 32% frente al 27%) o que tienen bajo rendimiento en resolución de problemas (el 35% frente al 29%) . La situación es peor que la que existía hace una década.

ELECCIÓN DE CARRERAS

Otra cosa que nos recomiendan los expertos es elegir bien una carrera universitaria, conociendo qué salidas laborales tendrá después. En España, el 25% de los estudiantes se gradúa en un campo de artes, humanidades, ciencias sociales, periodismo o información, pese a que el paro en estas áreas es del 9%, el doble que tienen las STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas), que eligen menos universitarios: el 20%.

EDUCACIÓN SUPERIOR

En España, la proporción de jóvenes de 15 a 19 años matriculados en educación superior (FP superior y estudios universitarios) alcanza el 20%, casi el doble que en la OCDE y la UE, una tendencia que el Ministerio de Pilar Alegría explica «por el impulso y la fuerte presencia en España de los ciclos de FP de grado superior».

Hay que tener cuidado, advierte Ismael Sanz, porque los graduados en FP superior sólo ganan un 11% más que los que han terminado el Bachillerato, la FP de grado medio o la FP básica, mientras que esa prima salarial por estudiar dos años más es del 17% en la media de la OCDE. «A lo mejor hay que darle más importancia a aquellos ciclos de FP superior que tengan más incidencia en el mercado laboral, para que se alcance mayor salario», indica.

INFANTIL

Por otro lado, España destaca por una escolarización prácticamente universal en el segundo ciclo de Infantil (98%, frente al 85% de la OCDE) y muy alta en el primer ciclo (71% a los 2 años, frente al 52%), pero también «hay que preguntarse por qué no estamos obteniendo los frutos de esta apuesta, que beneficia sobre todo a los niños en entornos más desfavorecidos», dice Sanz. Se refiere a que, cuando los pequeños llegan a Primaria, aun habiendo estado escolarizados antes más años que sus vecinos europeos, comienzan a perder la ventaja inicial y, al cumplir los 12 años, logran resultados más bajos en Lengua y Matemáticas, según constatan los informes PIRLS y TIMSS.

ALUMNOS INTERNACIONALES

Mientras que la movilidad internacional se dispara en toda la OCDE, España experimenta un ligero aumento, al pasar del 3,5% al 4,3% de alumnos extranjeros en la educación superior (en la OCDE son el 7,4%). A pesar de las oportunidades que ofrece una lengua compartida con los países hispanoamericanos, estamos los últimos de la fila en universitarios llegados de otros países.